Rebecca Laffin

Équipe de site : ENS de Lyon

Statut : Doctorants

Coordonnées professionnelles :

rebecca.laffin chez ens-lyon.fr

Informations sur la thèse

« L’enseignement du fait culturel en classe d’allemand »
Sous la direction de Anne Lagny

rebecca-laffin

Dernières publications

6 résultats
Communication dans un congrès
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Les tâches finales dans les manuels d’allemand : perspective actionnelle et normes disciplinaires
Le manuel scolaire, normes disciplinaires et forme scolaire : enjeux et défis à l’heure du numérique - 14e Journées d’études Pierre Guibbert, Université de Montpellier; Faculté d’Education / ESPE Languedoc-Roussillon; CEDRHE (Centre d’Etudes, de Documentation et de Recherche en Histoire de l’Education), May 2019, Montpellier, France
Communication dans un congrès
Rebecca Laffin
Landeskundliche Inhalte in französischen Schulbüchern für Deutsch als Fremdsprache
Kolloquium für historische Bildungsforschung: Bildungsgeschichtliche und kulturwissenschaftliche Forschungen der Gegenwart, Humboldt-Universität, 2018, Berlin, Germany
Chapitre d'ouvrage
Rebecca Laffin
Widerstand und Harmonie – die Stadt Leipzig im französischen Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache Einblick Terminale
Diskurse und Praktiken des Urbanen: Literaturen und Kulturen im städtischen Raum. Discours et pratiques de la ville: littératures et cultures dans l’espace urbain, LIT-Verlag, In press
Communication dans un congrès
Rebecca Laffin
Les machines dans le manuel Lebendiges Deutschland – entre fascination et inquiétude
Machines. 50e congrès de l'AGES, Jun 2017, Nantes, France
Communication dans un congrès
Rebecca Laffin
Zwischen Geschichte und Gegenwart – die Stadt Leipzig im französischen Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache Einblick Terminale
Praktiken der Stadt, Laboratoire junior PrEuX; Institut für romanische Sprachen und Literaturen, Goethe-Universität; Institut für deutsche Literatur und ihre Didaktik, Goethe-Universität, May 2017, Frankfurt am Main, Germany
Autre publication
Rebecca Laffin
Les ‹ écoles ouvertes toute la journée › (Ganztagsschulen) : état des lieux et perspectives
2015